公立幼兒園為什么不教文化知識

對于公立幼兒園，不讓教文化課，這件事是在教育法規中有明確規定的。幼兒園小學化，在前幾年已經引起了國家的重視，所以國家立法禁止幼兒園教授小學知識。

拓展：

具體原因：

1.孩子的思維發展不允許

幼兒思維的發展，屬于前運算階段，階段特征：具體形象思維為主，邏輯思維萌芽。剛剛從無意識記→有意識記發展，形象記憶→詞語記憶逐漸發展。意味著孩子這個時期沒有記憶策略，那學到的東西都是死記硬背，孩子根本理解不了。上幼兒園就要認識漢字、學拼音、算數。上了小學又要重復這些東西。可能，在孩子小學1－2年級能幫上忙，但是3年級之后，邏輯思維和需要理解的的東西多了，可能孩子會很吃力，因為他從小被迫接觸的都是記憶性的知識，一旦以邏輯為主，孩子會明顯下滑。

2.超前教育破壞孩子的學習力

在孩子年齡小的時候大腦被迫接收知識，會讓孩子容易失去學習興趣和熱情。特別上一年級的時候，孩子感覺老師講的他都學過，沒有新鮮感，更沒有專注力。導致孩子不喜歡動腦，只喜歡做重復性的作業，不喜歡思考。

3.兒童的能力發展順序是不可逆的

知識是多元的，不是固定的。孩子的思維能力和社會能力盡量在（3－6歲）幼兒期培養出來。這些能力才是真正跟隨孩子一生的好的東西。家長可以在家陪孩子玩一些主題類的“象征性游戲”類似與過家家的游戲。例如：寶寶扮演老師，媽媽是學生 、拿根線當做輸液管 給媽媽打針。之類的這些象征性游戲，會讓孩子深入到這個角色，培養在這個角色中的語言、責任等等....

如果孩子的能力培養的好，之前沒接觸過文化課，對孩子來說，或許只是一年級的時候有點吃力，慢慢的，孩子會跟上的。孩子的個體差異是非常大的。

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