自從雙減政策實施以來，已經取得了較好的成效。但是，并非所有的學校真正落實了雙減政策，依然將分數、成績看得最為重要。許多學校表面上實施雙減少，可實際上只是停留在說的層面，可謂該“加”的不“加”，該“減”的卻不“減”。
校長是落實雙減政策的關鍵一環。要想真正實施雙減政策，首先需要校方改變現有的觀念，將學習任務真正落實到學生身上，站在學生的角度來看待問題。國家之所以要實施雙減，其目的就是為了讓學生減負，保證學生有更多的時間去培養自己的興趣愛好。因此，學校逐漸完善學校的教務管理、教學評估的工作，積極引導學校步入雙減新常態。
老師是落實雙減的直接決策者。老師應該要積極響應國家的號召，深化對雙減戰略意義的理解，將學習聚焦于學生上。教師要及時對教學計劃進行調整，適當減少課后作業，真正做到因材施教，根據學生的實際情況，對學生的學習進行答疑。
家長是落實雙減的自己人。其實，雙減政策的實施目的就是要讓學生的學習回歸家庭，讓家長也擔負起輔導學生學習的責任。以前，家長要么就是直接將學生托付給學校，要么就是將學校托付給各種培訓機構，往往就只關注學生的成績，形成一種唯成績論英雄的不良學習氛圍，使得學習具有功利性。因此，家長要積極與學生保持溝通，鼓勵學生自主學習。
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