三年級數學課件怎樣做呢?
一般來說,想要做出一個有價值的課件需要掌握好課件的評價標準,即:
1、
教學設計:
精心的設計是屬于優秀結果的保證,若是沒有正確完整的設計,那么后續的一切都是缺少了精髓,不完美的。
2、
生動性:
將教學內容的重點與多媒體手段充分地結合起來,這樣能夠讓學生更容易理解。
3、
交互性:
要讓學習者能夠參與到學習過程中,這樣可以更好地調動學生們的學習積極性,也能夠加深理解與記憶。
4、
方便性:
通常來說,好的導航是能夠掃除非教學因素的學習障礙,這樣也能夠不讓學習者迷失在技術障礙中,可以便捷地進行訪問。
5、
自由性:
自由學習本身是屬于課件的一大特色,這樣學生在任何時候都能夠清楚地知道自己所處的位置與進度,也可以把控好自己的學習進程。
6、
個性化學習:
提供多種模式與習慣的選擇,這樣就能夠讓每門課給學習者帶來貼心、舒適的學習感受。
7、
評估:
檢查學習效果也是必須要有的手段,沒有評估的話就很可能會導致學生們容易放棄學習。
示例范文:
三年級數學教學課件范文一
《多位數乘一位數》
教材分析:本節課的內容是九年義務教育六年制小學三年級上冊數學86至87頁的例題,試一試,這部分內容是學生在學習了“因數中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識,為后面學習打下基礎。培養學生應用意識和能力,經歷與他人交流各自算法的過程,培養學生學會合作學習,讓學生在討論交流中探索新知。
教學目標:
1、使學生掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法,能正確地進行計算。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。
4、激勵學生評價與反思,體驗解決困惑成功喜悅。
教學重點:掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法。
教學過程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2=、10×6=、300×2=、40×6=、3000×2=、500×6=
小結:一個因數末尾有0的乘法題,可以用多位數中0前面的數乘一位數,再看多位數末尾有幾個0,就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5=、603×4=
《設計意圖:通過復習整十、整百、整千數乘一位數的口算,為學生在例題的學習中,能靈活地運用遷移的方法,筆算一個因數末尾有0的乘法》
二、新課教學
1、導入新課:談談讀書有什么好處?
2、教學例7
1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結果
4)用豎式計算,自己試一試
5)學生板演,對比優化方法。
《設計意圖:談讀書的好處既可以對學生進行思想教育,又很好的過度到例題的教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題,體現學生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)
2、補充練習:算一算
1200×6=、2600×5=、1300×9=、3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
《設計意圖:分層練習,分散難點。通過不同的練習,強化學生對《一個因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數乘一位數的練習,所以就補充了練習2》
四、課堂總結:今天我們學習了什么內容?
《設計意圖:回顧板書,說說體會與收獲,加深對本節課內容的理解與掌握?!?/p>
五、作業布置5、課本86頁的“做一做”
板書設計:
一個因數末尾有0的乘法
一位數的書寫位置:這個一位數應該與多位數0前面的那個數字對齊;
積末尾0的個數:多位數末尾有幾個0,就在積得末尾添上幾個
三年級數學教學課件范文二
一、創設情境,引入新課
1、談話:同學們,你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家帶來一張節目單,看看上面有沒有你喜歡看的節目,它幾時播出的?
2、學生自由回答,教師適時提問,如:14:00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時所說的幾時?
教師并根據學生回答,板書出相對應的兩種記時方法。
3、小結并揭示課題,板書課題。
二、主動探索,體會領悟
1、初步認識24時記時法
⑴問:你知道一天中有幾個小時?想一想,在這24個小時里,鐘面上的時針要走幾圈?一天時從什么時間開始的?
⑵出示紅藍色彩帶,說明:我們把每天的凌晨0:00——中午12:00用紅色彩帶表示,把中午12:00——夜里12:00用藍色彩帶表示。
⑶問:中午12:00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標。
⑷演示鐘面時針的運行情況,了解0:00和24:00之間的關系。
⑸說明:0:00和24:00表示同一個時刻,這個時刻既表示一天的結束,又表示新的一天的開始,如果是除夕夜的時候,它還表示特殊的意義,也就是舊的一年的結束,又標志著新的一年的開始。3、普通記時法和24時記時法之間的相互轉換。
⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區別。
⑵練習:說出下面時間用的是哪種記時法:
8:00、16:30、下午5:00、夜里11:30
上午8:00、下午4:25、21:34、0:00
4、練習:P50想想做做1中的第一個鐘面。
要求說出鐘面表示的時間,問:這個時候你可能在干什么?
再出示背景圖,問:這時的鐘面上表示的什么時間?你怎么看出來的?你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎?
同理學習后兩幅圖。
5、小結轉換的方法。
三、鞏固練習,應用拓展
1、出示題目,問:上面的營業時間用的是什么記時法?你能把它轉換成普通記時法嗎?
在把24時記時法轉換的過程中,你發現了什么?
2、出示題目,直接口答。
3、觀察火車票,問:你從火車票上得到了哪些關于時間的信息?
討論:媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適?
4、以四人一組為單位,輪流用24時記時法播報節目。
5、小組討論:看著3個鐘面上的時間,說一說這時你可能在做什么?再在班級內交流。
四、歸納小結,提高認識
1、今天你學會了什么?
2、閱讀課后常識部分:“你知道嗎?”上的內容。
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