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教育的概念：廣義的教育，指凡是增進(jìn)人的知識和技能，影響人的思想觀念的活動，包括社會教育、家庭教育和學(xué)校教育;狹義的教育，指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，使他們朝著期望的方向發(fā)展的活動。
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影響消費的因素：1、根本原因：影響居民消費的根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平。2、主要因素：影響居民消費的主要因素是居民收入。其中居民的收入是基礎(chǔ)和前提。3、其他因素生活消費還受到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)、物價水平等因素的影響。
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比較金屬性強(qiáng)弱的依據(jù)：金屬性：金屬氣態(tài)原子失去電子能力的性質(zhì)；金屬活動性：水溶液中，金屬原子失去電子能力的性質(zhì)。注意：金屬性與金屬活動性并非同一概念，兩者有時表現(xiàn)為不一致，同周期中，從左向右，隨著核電荷數(shù)的增加，金屬性減弱；同主族中，由上到下，隨著核電荷數(shù)的增加，金屬性增強(qiáng)。
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1、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，橋梁是（教育影響）。2、教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（民主性）。
3、教育發(fā)展的基礎(chǔ)性條件是（社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展）。4、我國當(dāng)代第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是（第五屆全國人民代表大會通過的教育目的）。
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1、某教師在教學(xué)《奧斯維辛沒有什么新聞》一課時，涉及到新聞的特點，不合適的是（準(zhǔn)確性）。2、某教材在王羲之《蘭亭集序》一文下有相關(guān)注釋，這些文字屬于語文教材的（助讀系統(tǒng)）。3、教師在學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對“選修課程”的相關(guān)內(nèi)容發(fā)表一些看法，觀點不正確的是（選修課程只關(guān)注課本內(nèi)容即可）。
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教師資格考試寫作評分標(biāo)準(zhǔn)：一類文（50-41）切合題意、中心突出、字跡工整。二類文（40-31）符合題意、中心明確、字跡清楚。三類文（30-21）基本符合題意、字跡潦草。四類文（20-10） 中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容。五類文(10-0）沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、寫背好的范文。
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利用紅色可以做什么，屬于（形態(tài)擴(kuò)散 ）思維訓(xùn)練方法。解析：此題主要考察學(xué)生對于發(fā)散思維訓(xùn)練方法的掌握。發(fā)散思維訓(xùn)練常用的方法有很多。如用途擴(kuò)散，指的是以某個物品或者材料的用途為擴(kuò)散點，盡可能多的想出它的用途，比如，回形針的用途，可以用來釣魚，做書簽等。
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1、教師的職責(zé)是（）。2、教師（），簡稱師德，是從事教師職業(yè)的特殊道德要求。3、現(xiàn)代教師的智能結(jié)構(gòu)，是由（），智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)構(gòu)成。4、《論語》一書，匯集了我國古代偉大教育家（）于哲學(xué)、政治、倫理等方面的言論。5、我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備三個基本特征；一是（），二是普遍性，三是基礎(chǔ)性。
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材料一：我剛接任三（2）班班主任，全校聞名的“小魔王”陽陽，成為我的學(xué)生了！開學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接踵而來。問題：結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。參考答案：材料中“我”的教育行為符合“以人文本”學(xué)生觀。具體表現(xiàn)：1、學(xué)生是完整的人。2、對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。
