教師資格筆試《高中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》練習(xí)題有哪些呢?不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!
1、某教師在教學(xué)《奧斯維辛沒有什么新聞》一課時,涉及到新聞的特點(diǎn),下列不合適的是( )。
A.時效性 B.客觀性 C.準(zhǔn)確性 D.真實(shí)性
2、某教材在王羲之《蘭亭集序》一文下有相關(guān)注釋,這些文字屬于語文教材的哪一個系統(tǒng)?( )
A.練習(xí)系統(tǒng) B.知識系統(tǒng) C.助讀系統(tǒng) D.選文系統(tǒng)
3、教師在學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》后,對“選修課程”的相關(guān)內(nèi)容發(fā)表一些看法,下列觀點(diǎn)不正確的是( )。
A.修課的內(nèi)容和實(shí)施方式,可以是多方面內(nèi)容的綜合
B.選修課程只關(guān)注課本內(nèi)容即可
C.有的選修課,其內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng),可以到生活實(shí)踐中學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐相聯(lián)系
D.選修課程,要根據(jù)本校的課程資源和學(xué)生的需求,按照課程目標(biāo),逐步加以建設(shè)
4、學(xué)習(xí)校本課程“名人名言”時,學(xué)生梳理下列三條名人名言,下列梳理出的答案,正確的是( )。
(1)憂勞可以興國,逸豫可以亡身。
(2)由儉入奢易,由奢入儉難。
(3)只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈。
A.杜甫 司馬遷 陸游 B.歐陽修 司馬光 陸游
C.杜甫 司馬光 黃庭堅(jiān) D.歐陽修 司馬遷 黃庭堅(jiān)
5、“梅”在嚴(yán)寒中最先開放,然后引出爛漫百花散出的芳香,因此梅花與菊花一樣,受到了詩人的敬仰與贊頌。某教師引導(dǎo)學(xué)生梳理含有“梅”意象的詩詞,下列不適合的是( )。
A.疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。
B.零落成泥碾作塵,只有香如故。
C.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。
D.待到秋來九月八,我花開后百花殺。
答案解析:
1.【答案】B。解析:新聞,又稱“消息”,新聞的特點(diǎn)是立場、觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容真實(shí)、具體,反應(yīng)迅速,語言簡明準(zhǔn)確。概括的說,即三性,分別為時效性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性。故本題選擇B項(xiàng)。
2.【答案】C。解析:助讀系統(tǒng)是指為幫助學(xué)生閱讀課文,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自讀能力而設(shè)計(jì)的一些列材料。按照內(nèi)容分,助讀系統(tǒng)分為五類:①注釋類,包括注釋、作者簡介、選文出處、課文背景介紹等;②提示類,包括單元提示、預(yù)習(xí)提示、助讀提示等;③評點(diǎn)類,包括旁批、總批、題解等;④目標(biāo)類,包括學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),教材分配表等;⑤圖像類,包括插圖、圖標(biāo)、多媒體課件等。本題中的批注屬于這一系統(tǒng)。故本題選擇C項(xiàng)。
3.【答案】B。解析:選修課程如“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用”、“文化論著研讀”系列課程的學(xué)習(xí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大事件和社會熱點(diǎn)問題,注意觀察生活中出現(xiàn)的各種語言文字現(xiàn)象,思考從現(xiàn)實(shí)中提取出來的文化問題,積極參與本地區(qū)文化建設(shè)。故本題選擇B項(xiàng)。
4.【答案】B。解析:(1)歐陽修。來自歐陽修的《伶官傳序》(2)司馬光。來自司馬光的《訓(xùn)儉示康》(3)陸游。來源于宋陸游《老學(xué)庵筆記》卷五:“田登作郡,自諱其名,觸者必怒,吏卒多被榜笞。于是舉州皆謂燈為火。上元放燈許人入州治游觀,吏人遂書榜揭于市曰:‘本州依例放火三日。’”故本題選擇B項(xiàng)。
5.【答案】D。解析:D項(xiàng)是黃巢《不第后賦菊》,詩歌大意為:等到秋天九月重陽節(jié)來臨的時候,菊花盛開以后別的花就凋零了。盛開的菊花璀璨奪目,陣陣香氣彌漫長安,滿城均沐浴在芳香的菊意中,遍地都是金黃如鎧甲般的菊花。故本題選擇D項(xiàng)。
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